Liebe Schülerinnen und Schüler des 4. Schuljahres!

Ihr werdet jetzt gleich ein Mädchen und einen Jungen kennen lernen, die beide auch eine 4. Klasse besuchen. Und diese beiden können etwas, was einige von euch auch können, sie sprechen plattdeutsch. Natürlich sprechen sie auch hochdeutscn, aber hört mal selbst:

Jan:        Guten Morgen, liebe Mitschüler, wir heißen Jan und

Grete:   und Grete. Ja, es stimmt, wir beide sprechen gleich zu euch plattdeutsch. Aber zuerst wollen wir                      euch in hochdeutsch erzählen, was wir heute mit euch durchführen wollen.

Jan:        Ja, wir hahen etwas vor mit euch, und wir hoffen, dass ihr gern mitmacht.

Grete: Wir wollen einen kleinen Test mit euch veranstalten. Nur bei diesem Test bekommt ihr keine                             Zensuren.

Jan:      Wir wollen euch auch verraten, warum wir diesen Test mit euch machen wollen.

Grete: Ihr wisst sicher, dass viele Erwachsene in unserer Gegend plattdeutsch sprechen können und                           auch häufig plattdeutsch sprechen.

Jan:     Nun soll untersucht werden, wie viele Schüler und Schüle­rinnen im Emsland diese Sprache                               verstehen und auch spre­chen können.

Grete: Eure Lehrperson schaltet jetzt den Recorder ab und ver­teilt die Befragungsblätter. Nehmt bitte                       einen Bleistift aus eurer Mappe.

Jan:     Und danach melden wir uns wieder, bis gleich.   

Jan und Grete melden sich jetzt gleich auf plattdeutsch bei euch. Vorher muß ich jedoch noch etwas erklären:

Ihr habt drei zusammengeheftete Blätter bekommen. Die lasst bitte zu­nächst auch zusammen. Die beiden oberen Blätter sind für euch be­stimmt, die braucht ihr jetzt gleich, der untere Fragebogen ist für eure Eltern. Ganz oben links tragt jetzt bitte euren Wohnort ein. Das ist für die Auswertung ganz wichtig. Ein Beispiel dafür: Wenn ein Schüler in Lingen-Baccum zur Schule geht, aber in Ramsel wohnt, dann trägt er auf seinem Zettel Ramsel ein.

Wenn ihr nicht genau wisst, was ihr hier eintragen sollt, eure Lehr­person erklärt es euch bestimmt. Dann muss der Recorder hier kurz gestoppt werden.

Pause

http://Von Schularchiv – Selbst fotografiert (Originaltext: selbst fotografiert), Gemeinfrei, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=19749318

Aus dem im Norden an das Emsland angrenzende Ostfriesland liegt eine Studie aus dem Jahre 2009 vor, die durch die Befragung der Schülerjahrgänge 5 bis 13 an Kooperativen Gesamtschulen und Gymnasien ermittelt wurde.

Hierzu heißt es in der „Ostfriesen-Zeitung“ unter Aurich vom 18. September 2010:

Es läuft nur über Schule und Eltern
Für den Fortbestand der plattdeutschen Sprache müsse der Hebel vor allem bei den jetzt noch Plattdeutsch sprechenden Eltern angesetzt werden. Dabei gelte es, den Kulturwert der Heimatsprache zu verdeutlichen und die Eltern dazu zu bewegen, mit ihren Kindern auch Platt zu sprechen, forderte Joachim Strybny. Der pensionierte Norder Gymnasiallehrer hatte eine vielbeachtete Studie zum Gebrauch der plattdeutschen Sprache vorgelegt. Sein optimistisches Fazit: Das Platt sei auf der Ostfriesischen Halbinsel stärker verankert und präsent, als bislang vermutet. Wenn auch unterschiedlich ausgeprägt, so sei die Sprache doch in allen Teilen Ostfrieslands lebendig (1).

Die Werte der ostfriesischen Untersuchung sind eindeutig besser als im emsländischen Bereich, was die Plattdeutschkenntnisse und den Gebrauch der Sprache bei den Heranwachsenden angeht. Allerdings basieren die Werte ausschließlich auf Selbsteinschätzungen. Die Fehlerquellen bei diesem
Verfahren hat unsere obige Untersuchung ja belegt.

Doch Joachim Strybny sieht ebenfalls das grundlegende Kriterium für das Fortbestehen
des Niederdeutschen im Engagement der Eltern: Für die Bewahrung oder das Wiederbeleben des Plattdeutschen ist die Handlungsbereitschaft der Eltern heranwachsender Kinder die entscheidende Problemzone.
Oder an anderer Stelle: Die Eltern sprechen … mit ihren Kindern nicht (mehr) plattdeutsch (2).

Vielleicht gelingt es den für ihre urtümliche Art bekannten Ostfriesen ja, was bei uns schon vor etwa 30 Jahren hätte passieren müssen, wenn man das Plattdeutsche als Muttersprache hätte erhalten wollen:

Die „Mutter“ als Bild für die gesamte Familie muss die plattdeutsche Sprache wieder von Anfang an vermitteln.

1 Der Zeitungsartikel basiert auf: Joachim Strybny, Plattdeutsche Sprachlandschaften in
Ostfriesland. Auffinden sozial definierter Sprachräume über einen Index der Sprachverwendung,
ermittelt über eine Befragung der Jahrgänge 5 bis 13 an den Gymnasien und
den kooperativen Gesamtschulen der Region, Aurich 2009, S. 98-102.
2 Günther Niet, „Es läuft nur über Schule und Eltern“, in: Ostfriesen-Zeitung vom
18.9.2010 (zuletzt eingesehen in der Online-Version unter: http://www.oz-online.de vom
6.3.2011).

Untersuchung 2007

In Nachfolge der GETAS-Untersuchung von 2004 wurde nach dem Entwurf
der drei Geschäftsführer des Institutes für Niederdeutsche Sprache (ins) 2007 eine weitere Befragung im gesamten niederdeutschen Sprachgebiet, das die acht norddeutschen Bundesländer umfasst, in Auftrag gegeben. Die Zusammenfassung der Ergebnisse durch Dr. Frerk Möller überrascht den Leser:

Die vorliegenden Daten zur aktuellen Situation des Niederdeutschen vermitteln das Bild einer noch durchaus vitalen Sprache.(1)

Es wird also der Eindruck einer (noch) lebendigen Sprache erweckt. Der erste Teil des zweiten Satzes ist
auch sicherlich problemlos und passt in dieses angeblich positive Bild. Aber dann kommt die Überraschung:

Das Niederdeutsche ist in Norddeutschland bekannt und beliebt, auch wenn es eher eine verstandene als gesprochene Sprache ist. (2)

Wie soll der kritische Leser diese Aussage deuten?

Hier muss nun doch genau das als Resultat festgestellt werden, was in der Befragung der damals Zehnjährigen im Emsland zum Erstaunen vieler Fachleute herausgefunden wurde: Das Sprechvermögen ist nahezu weg, aber Plattdeutsch wird noch von etwa der Hälfte der Heranwachsenden verstanden.
Diese sind nun mittlerweile zwanzig Jahre älter. Und daher muss man doch als Kenner des Plattdeutschen eindeutig festhalten:

Wenn eine Sprache eher verstanden als gesprochen wird, wie kann man sie dann als noch vital bezeichnen?

Schauen wir uns die ermittelten Zahlen der jüngeren Untersuchung genau an, dann wird die ganze Misere deutlich: 14 Prozent der Befragten geben an, sehr gut bis gut Plattdeutsch sprechen zu können. Die Antworten zum tatsächlichen Gebrauch müssen dann aber den Plattdeutschfreund schocken. Auf die Frage

Wann haben Sie sich das letzte Mal plattdeutsch
unterhalten?

geben lediglich zehn Prozent der Sprecher „heute“ an. 50 Prozent der Befragten erklären jedoch, vor etwa einem halben Jahr zum letzten Mal Platt gesprochen zu haben. (3) Das heißt doch: Nur 1,4 Prozent
der Plattsprecher haben diese Sprache als Alltagssprache. Hier muss man dem auswertenden Sprachwissenschaftler Dr. Frerk Möller als einem der drei Geschäftsführer des INS eine unseriöse Deutung der eindeutigen wissenschaftlichen Kerndaten der Untersuchung von 2007 vorwerfen.

Das Plattdeutsche ist keine vitale Sprache mehr.

Wenn kaum noch jemand sie sprechen kann (14 Prozent) und noch erheblich weniger Sprecher sie im
Alltag wirklich benutzen (1,4 Prozent), dann nützt es nur wenig, wenn noch ein gewisser Anteil der Bevölkerung sie versteht. In einer ähnlich die Fakten beschönigende Art war ja Prof. Dr. Stellmacher bei der Auswertung der GETAS-Befragung 1984 vorgegangen.

An dieser Stelle taucht doch nun für den interessierten Laien die Frage auf: Warum interpretieren renommierte Sprachwissenschaftler eindeutige Untersuchungsergebnisse in dieser Art? Da erfährt man von Insidern hinter vorgehaltener Hand:

Hier geht es zum einen offensichtlich um die Erhaltung und Ausweitung von Sendeanteilen in Rundfunk und Fernsehen, zum anderen um Besitzstandwahrung.

An den Universitäten dagegen schaut man den Realitäten ins Auge. So sind beispielsweise in Göttingen und Greifswald die Lehrstühle für Niederdeutsch inzwischen gestrichen worden. Die niederdeutsche Philologie befand sich in den letzten zehn Jahren in einer schwierigen, aber auch spannenden Umbruchphase, die immer noch andauert. Wer geglaubt hat, dass mit der Aufnahme des Niederdeutschen in die Sprachencharta eine signifikante Verbesserung der Situation des akademischen Faches Niederdeutsch verbunden sein würde, wird sich getäuscht sehen. Die Stellung des Niederdeutschen in der norddeutschen Hochschullandschaft ist weiterhin prekär (5).
Sehr viel unbefangener geht die Sprachwissenschaftlerin Prof. Dr. Ingrid Schröder von der Universität Hamburg mit den Daten der Enquete von 2007 um: Während die über 50-jährigen sich noch zu 21 % eine sehr gute und gute Sprachkompetenz zutrauen, so sind es bei den 35-49-jährigen nur noch 12 % und bei den unter 35-jährigen nur noch 5 %. (6)
Diese heutigen 35jährigen, bei denen wir 1990 im Emsland als damals Heranwachsende drei Prozent aktive Plattsprecher ausgemacht hatten, haben also, wie wir es seinerzeit in der Auswertung schon prognostizierten, die niederdeutsche Sprache weder in den weiterführenden Schulen noch am
Arbeitsplatz und selbst nicht mehr im familiären Umfeld erlernt (allerhöchstens zu zwei Prozent).

1 Frerk Möller, Plattdeutsch im 21. Jahrhundert. Bestandsaufnahme und Perspektiven
(Schriften des Instituts für niederdeutsche Sprache, Bd. 34), Leer 2008, S. 83.
2 Ebd.
3 Ebd.
5 Andreas Bieberstedt, Niederdeutsch an den Hochschulen: Gegenwärtiger Stand und
Perspektiven, in: Plattdeutsch, die Region und die Welt. Wege in eine moderne
Zweisprachigkeit. Positionen und Bilanzen. Herausgegeben vom Bundesraat för
Nedderdütsch, Leer 2009, S. 38.
6 Ingrid Schröder, Zur Lage des Niederdeutschen, in: Mit den Regional- und Minderheitensprachen
auf dem Weg nach Europa. Herausgegeben vom Bundesraat för Nedderdütsch,
Leer 2011, S. 15.

In der Tageszeitung Die Welt wurde nachstehender Artikel  am 07.06.1997 veröffentlicht:   |

Plattdeutsch in Amerika

Die Nachfahren der früheren Einwanderer im Bundesstaat Ohio pflegen ihre Muttersprache

Im Kreis Henry in Ohio stammen die meisten Vorfahren aus Visselhövede, einem Ort zwischen Bremen und Hamburg. So ist das auch beim Ehepaar Delventhal.  Seit 1865  wohnt die Familie hier, nachdem  der Urgroßvater hier eine Farm kaufte. Die Kinder wurden zweisprachig erzogen – in Englisch und Plattdeutsch.

Zugang Kartenausschnitt:

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https://www.welt.de/print-welt/article638209/Plattdeutsch-in-Amerika.html