Während es zu Aktivitäten in den verschiedenen Schulstufen und insbesondere zur Sprach- und Sprechkompetenz der Heranwachsenden in den letzten Jahrzehnten umfangreiche Untersuchungen gibt, liegen aus den Kindergärten vergleichbare wissenschaftliche Studien nicht vor.
Siehe: http://www.watt-up-platt.de/der-schwund-des-plattdeutschen/
Aus Einzelbefragungen in einigen Regionen geht hervor, dass engagierte Erzieherinnen auf diesem Gebiet mehr autodidaktisch tätig sind.
Da die Vorschulkinder jedoch durchweg über keine aktiven Plattdeutschkenntnisse mehr verfügen, können hier auch keine dauerhaften Sprachfähigkeiten vermittelt werden, zumal keine kontinuierlichen Übergänge zu Nachfolgekursen in den Grundschulen angeboten werden.